Методические рекомендации по определению детей с аутизмом в организации образования (Письмо МОиН от 28 мая 2010 года № 4-02-4/1435)

Методические рекомендации по определению детей с аутизмом в организации образования

(Письмо МОиН № 4-02-4/1435 от 28 мая 2010 г.)

1. Настоящие рекомендации предусматривают определение детей с аутизмом для охвата обучением в организации образования.

2. Детский аутизм - это нарушение психического развития, проявляющееся врожденными нарушениями или трудностями общения, социального взаимодействия и стереотипными формами поведения.

3. Возможности к обучению в организациях образования и социальная адаптация детей с аутизмом могут существенно различаться в зависимости от степени выраженности аутизма. У детей с легкой формой аутизма обучаемость и социальная адаптация могут быть более высокими, чем у детей с тяжелым аутизмом. Своеобразие и особенности психического развития при различных вариантах аутизма у детей обнаруживают разные возможности и прогноз их обучения по программам общих и специальных организаций образования.

4. Дети с аутизмом в зависимости от интеллектуальных возможностей и поведенческих особенностей могут обучаться и воспитываться как по программам общеобразовательных, так и специальных (коррекционных) организаций образования. Аутичные дети, способные усваивать образовательные стандарты, но имеющие выраженные поведенческие (психопатоподобные) нарушения, обучаются на дому. Дети, у которых аутизм сочетается с тяжелыми интеллектуальными и коммуникативными нарушениями получают психолого-педагогическую помощь только в кабинетах психолого-педагогической коррекции и реабилитационных центрах, а также организациях социальной защиты населения.

5. Определение аутичных детей в общеобразовательные (инклюзивные) и специальные (коррекционные) организации образования проводится на основе комплексного обследования их в психолого-медико-педагогических консультациях. В результате обследования выявляются уровень и особенности психического развития ребенка, его возможности к овладению того или иного типа образовательной программы, определяются адекватные условия обучения и воспитания (тип, вид образовательной организации).

Характеристика детей с аутизмом и
оценка их возможностей в обучении

6.Диагностика детского аутизма осуществляется в соответствии с диагностическими критериями аутизма Международной классификации болезней 10 пересмотра (МКБ-10). К ним относятся:

1) проявления аномального развития в возрасте до 3-х лет;

2) качественные нарушения социального взаимодействия:

- отсутствие, слабость или трудности поддержания зрительного контакта;

- отсутствие или ограниченное использование мимики, жестов, странное положение тела, выражение лица (отрешенное или напряженное);

- безразличное отношение к окружающим, к их эмоциональным и речевым обращениям, в том числе на имя, сопротивление попыткам привлечь к совместному эмоциональному общению, игре, обучению, выполнению социальных навыков (опрятности, самообслуживания);