Типовые учебные программы для обучающихся с особыми образовательными потребностями по общеобразовательным предметам основного среднего образования (приложения 535 - 545 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115) (с изменениями по состоянию на 13.11.2024 г.)

Продолжение

См. начало

Приказ дополнен приложениями 535 - 545 в соответствии с приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 сентября 2018 года № 469

Приложение 535 изложено в редакции приказа Министра просвещения РК от 06.11.24 г. № 327 (введен в действие с 13 ноября 2024 г.) (см. стар. ред.)

Приложение 95

к приказу Министра образования

и науки Республики Казахстан

от 20 сентября 2018 года № 469

Приложение 535

к приказу Министра образования

и науки Республики Казахстан

от 3 апреля 2013 года №115

Типовая учебная программа по учебному предмету «Счёт» для обучающихся с умеренными нарушениями интеллекта 5 - 10 классов

Глава 1. Общие положения

1. Типовая учебная программа по учебному предмету «Счёт» для обучающихся с умеренными нарушениями интеллекта 5 - 10 классов (далее - Программа) разработана в соответствии с пунктом 1 статьи 19 Закона «Об образовании».

2. Цель Программы - формирование у обучающихся элементарных счетно-вычислительных навыков необходимых в бытовых ситуациях, хозяйственно-трудовой деятельности и для ориентировки в окружающей предметной и социальной среде.

3. Учебные задачи Программы:

1) совершенствовать дочисловые представления и понятия (величинные, количественные, пространственные, временные, о тяжести предметов);

2) формировать и совершенствовать доступные счетно-вычислительные действия;

3) учить использовать полученные умения и навыки в жизненных ситуациях.

4. Коррекционно-развивающие задачи Программы:

1) способствовать развитию зрительного, слухового, тактильно-двигательного восприятия, наглядно-действенного мышления, внимания, самоконтроля;

2) поддерживать познавательную активность, формировать самостоятельность, ответственность;

3) воспитывать трудолюбие, терпеливость, умение доводить начатое дело до завершения;

4) развивать глазомер и мускульные ощущения, моторную ловкость, аккуратность;

5) развивать интерес к занятиям, положительные эмоционально-личностные качества; умения взаимодействовать и сотрудничать с другими обучающимися и взрослыми.

Глава 2. Педагогические подходы к организации учебного процесса

5. Основным содержанием обучения школьников с умеренными нарушениями интеллекта в 5-10 классах являются хозяйственно-трудовые навыки, навыки социально приемлемого поведения, коммуникации, овладение которыми будет способствовать уменьшению потребности обучающихся в помощи в типичных бытовых ситуациях. В сфере формирования академических знаний у обучающихся наблюдается малый ресурс возможностей, обусловленный выраженными трудностями формирования целенаправленных приемов познавательной деятельности.

6. При организации учебного процесса необходимо учитывать:

1) низкую познавательную активность учащихся в условиях коллективного обучения;

2) слабую реакцию на направляющую, стимулирующую помощь учителя, используемую во фронтальной работе;

3) выраженное недоразвитие коммуникативной, регулятивной, планирующей функций речи;