Типовые учебные программы для обучающихся с особыми образовательными потребностями по общеобразовательным предметам начального образования по обновленному содержанию (приложения 242 - 247 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115)

Продолжение

См. начало

Приказ дополнен приложениями 242 - 247 в соответствии с приказом Министра образования и науки РК от 27.07.17 г. № 352

Приложение 24

к приказу Министра

образования и науки

Республики Казахстан

от 27 июля 2017 года № 352

Приложение 242

к приказу Министра

образования и науки

Республики Казахстан

от 3 апреля 2013 года №115

Типовая учебная программа по учебному предмету «Русский язык»
для слабослышащих, позднооглохших обучающихся 2-4 классов уровня начального образования (с русским языком обучения)
по обновленному содержанию

Глава 1. Общие положения

1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080.

2. Учебный предмет «Русский язык» является составной частью образовательной области «Язык и литература» и начальным этапом системного языкового и литературного образования, а также представляет собой средство обучения другим школьным предметам, так как язык - ключ к познанию, образованности, развитию интеллекта у слабослышащих обучающихся.

3. Учебная программа по предмету «Русский язык» для 2-4 классов определяет содержание и объем знаний, умений, навыков соответственно возрастным и типологическим особенностям развития слабослышащих обучающихся.

4. Учебная программа ориентирует процесс обучения на использование дидактического потенциала данного предмета для овладения слабослышащими обучающимися коммуникативными навыками и вербальными средствами познания мира в различных предметных областях; приобретения умений ориентироваться в социокультурном пространстве, преодолевая барьеры, связанные со слуховой недостаточностью.

5. В учебной программе по предмету «Русский язык» сочетаются традиционные функции учебно-нормативного документа с описаниями инновационных педагогических подходов к организации образовательного процесса в современной школе. Подходы к обучению являются основными ориентирами в построении принципиально новой структуры учебной программы по предмету.

6. Ценностно-ориентированный, деятельностный, коммуникативный, личностно-ориентированный подходы, как классические основы образования, использованы для усиления приоритетности системы целей обучения и результатов образовательного процесса, что нашло отражение в новой структуре учебной программы.