Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 6 мая 2025 года № 104 «О внесении изменений и дополнения в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 января 2022 года № 4 «Об утверждении Правил оценки особых образовательных потребностей»

Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 6 мая 2025 года № 104
О внесении изменений и дополнения в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 января 2022 года № 4 «Об утверждении Правил оценки особых образовательных потребностей»

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Внести в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 января 2022 года № 4 «Об утверждении Правил оценки особых образовательных потребностей» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов № 26618) следующие изменения и дополнения:

заголовок приказа изложить в новой редакции:

«Об утверждении Правил и программ оценки особых образовательных потребностей»;

преамбулу изложить в новой редакции:

«В соответствии с подпунктом 72) статьи 5 Закона Республики Казахстан «Об образовании» ПРИКАЗЫВАЮ:»;

пункт 1 изложить в новой редакции:

«1. Утвердить:

1) Правила оценки особых образовательных потребностей согласно приложению 1 к настоящему приказу;

2) Программы оценки особых образовательных потребностей согласно приложению 2 к настоящему приказу.»;

дополнить приложением 2 согласно приложению к настоящему приказу;

правый верхний угол приложения изложить в новой редакции:

«Приложение 1 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 января 2022 года № 4»;

в Правилах оценки особых образовательных потребностей, утвержденных указанным приказом:

пункт 1 изложить в новой редакции:

«1. Настоящие Правила оценки особых образовательных потребностей (далее - Правила) разработаны в соответствии с подпунктом 72) статьи 5 Закона Республики Казахстан «Об образовании» и определяют порядок оценки особых образовательных потребностей.»;

пункт 4 изложить в новой редакции:

«4. Порядок оценки особых образовательных потребностей в организациях образования включает следующее:

1) выявление учителем (воспитателем) в ходе учебно-воспитательного процесса лиц (детей) с особыми образовательными потребностями, с использованием наблюдения социально-эмоционального благополучия и особенностей учебно-познавательной деятельности каждого обучающегося (воспитанника), а также критериальной оценки достижений обучающихся (воспитанников);

2) углубленное обследование и оценка особых образовательных потребностей детей с трудностями обучения специалистами службы психолого-педагогического сопровождения с согласия родителей (законных представителей);

3) оценку особых образовательных потребностей в психолого-медико-педагогических консультациях (далее - ПМПК) по результатам углубленного обследования детей с выраженными трудностями обучения;

4) междисциплинарную командную оценку особых образовательных потребностей детей в кабинетах психолого-педагогической коррекции, реабилитационных центрах и центрах поддержки детей с аутизмом (расстройством аутистического спектра).»;

в пункте 9:

подпункт 3) изложить в новой редакции:

«3) использований вариативных, специальных и альтернативных методов обучения;»;

подпункт 10) изложить в новой редакции: