Совершенствование юридического образования в Республике Казахстан (Олейник Василий Иванович, Начальник юридического управления Карагандинского университета имени академика Е.А. Букетова; Аманжолова Ботагоз Атымтаевна, Профессор кафедры уголовного права, процесса и криминалистики Карагандинского университета имени академика Е.А. Букетова, кандидат юридических наук, ассоциированный профессор)

07.07.2022

Совершенствование юридического образования в Республике Казахстан

Олейник Василий Иванович,

Начальник юридического управления Карагандинского

 университета имени академика Е.А. Букетова,

г. Караганда, Республика Казахстан,

e-mail: oleynik56@internet.ru

Аманжолова Ботагоз Атымтаевна

Профессор кафедры уголовного права, процесса

и криминалистики Карагандинского университета

имени академика Е.А. Букетова, кандидат

юридических наук, ассоциированный профессор,

г. Караганда, Республика Казахстан,

e-mail:botanik76@mail.ru

Введение

С момента обретения независимости перед Казахстаном встала задача по обеспечению правового суверенитета страны как составной части государственного суверенитета. За прошедшие годы проведена масштабная работа по созданию нового права, соответствующего высоким международным стандартам, казахстанским традициям и интересам динамичного обновления всех сфер государственного управления и общественного устройства.

В нашей стране последовательно и целенаправленно проводится курс на построение правового государства и развитие гражданского общества.

Проводимая в республике правовая реформа направлена, прежде всего, на обеспечение верховенства закона, конституционных прав и свобод граждан. Ведь для устойчивого развития Республики Казахстан и ускоренного решения назревших перед ней задач необходимо было продолжение формирования сильного правового государства.

Современные тенденции в сфере образования республики и задачи, стоящие перед его различными уровнями, вызывают необходимость переосмысления их роли, функций и места в системе образования, выработки новых подходов в их дальнейшем развитии ^[1].

В казахстанском обществе, особенно научной и юридической общественностью активно обсуждаются проблемы развития юридической профессии. К примеру, к факторам, влияющим на актуальные проблемы качества юридического образования, эффективности подготовки высококлассных юристов в вузах, как отмечают многие отечественные и зарубежные авторы, можно отнести следующие.

Омурчиева Э.М. и Садырова Г.Н. полагают, что подготовка высококлассных юристов в вузе обусловлена некоторыми аспектами, такими как: отсутствие единой основы юридического образования; отсутствие или недостаточное количество - часов по общетеоретическим дисциплинам; отсутствие сочетания учебного и научного процессов и другие.

При этом авторы приходят к выводу, что надо выработать четкую стратегию по совершенствованию высшего юридического образования в Казахстане, используя все то положительное, которое выработано человечеством в системе подготовки юридических кадров и гармонизирует с подлинными интересами нашего народа ^[2].

Интересна позиция ученого Алауханова Е.О., который считает, что для совершенствования юридического образования, а также приближения его к международным европейским стандартам необходимо:

завершить разработку государственных стандартов высшего юридического образования и внедрить их при условии наличия системы госконтроля над уровнем профессиональной подготовки юристов;

изучить обеспеченность юридическими кадрами с высшим юридическим образованием органов государственной исполнительной власти, правоохранительных, судебных органов, социальной защиты населения и определить потребности в специалистах по уровням подготовки и специализациям;

предусмотреть новые специализации в юридических учебных заведениях с учетом современных видов юридической практики;

создать гибкую разветвленную систему последипломного образования путем переподготовки и повышения квалификации специалистов по новым направлениям юридической науки и практики с оптимальными сроками, периодичностью обучения и обеспечением обновления его содержания ^[3].

Российский ученый Воскресенская Е.В. указывает на такие актуальные проблемы качества юридического образования как:

значительные изменения в социально-экономической жизни и правовой сфере, требующие от системы юридического образования адекватных преобразований;

нехватка юридических кадров, которые способны надлежащим образом осуществлять обязанности в интенсивно изменяющихся условиях рыночного хозяйствования, при чрезмерном количестве традиционно обучаемых юристов, массово подготовленных по устаревшим «образовательным эталонам»;

низкий показатель педагогико-профессиональной квалифицированности педагогических кадров в отдельных вузах, обеспечивающих юридическое образование;

диверсификация юридического образования (бакалавриат, магистратура, аспирантура, докторантура) и появившаяся в связи с этим цель получения качественного образования на всех уровнях обучения ^[4].

На основании проведенных исследований методологических и методических проблем организации юридического образования автором делаются выводы, имеющие как теоретическое, так и практическое значение.

Материалы и методы

Данная статья базируется на диалектическом методе познания социальных явлений в сфере образования и посвящена современным проблемам совершенствования качества юридического образования в стране.

Для достижения цели исследования методологических и методических проблем юридического образования применялся анализ национального законодательства. Кроме того, использованы методы философского характера, синтеза и индукции, а также прогностический и содержательно-функциональный.

Теоретическая база исследования представлена работами: Шаймуханова С.Д., Кенжебаева З.С., Манина С.Н., Турецкого Н.Н., Бижигитовой А.С., Теменовой Д.Т., Алауханова Е.О., Омурчиевой Э.М., Садыровой Г.Н., Воскресенской Е.В. и другими.

На основании анализа законодательства, мнения отечественных и зарубежных ученых выделяются недостатки и проблемы юридического образования, предлагаются конкретные меры по его совершенствованию.

Рекомендуются новые подходы в обучении студентов - юристов, а также разработка целостной модели их общеправовой подготовки, изменения в содержании учебного процесса и повышения качества образовательных программ в области юриспруденции.

Отражены вопросы повышения профессионального уровня профессорско-преподавательского состава.

В статье рассматриваются вопросы современной тенденции модернизации образовательных программ, требующих внедрения современных методов обучения, внедрение новых информационных технологий и использование компетентного подхода в образовательном процессе.

Обсуждение

Модернизация современной казахстанской системы образования началась с присоединения Казахстана к Болонскому процессу, который выделил проблему создания европейского региона высшего образования в качестве ключевого момента для развития мобильности граждан, их востребованности и глобального развития континента. Присоединение Казахстана к Болонской декларации предполагает вхождение в единое европейское образовательное пространство, построенного на ряде обязательных принципов.

В своем Послании народу Казахстана «Единство народа и системные реформы - прочная основа процветания страны» от 1 сентября 2021 года Глава государства Касым-Жомарт Токаев отмечал: «Задача профильного министерства - обеспечить повышение качества высшего образования. Вузы обязаны нести ответственность за должную подготовку кадров» ^[5].

На современном этапе развития правовой системы Казахстана юридическое образование является частью единой образовательной среды, поэтому вопросы развития правовой системы и качества подготовки юристов являются задачей государственной важности.

Профессия юриста - одна из немногих профессий, подготовку специалистов по которым могут осуществлять только отечественные высшие учебные заведения. Высокий спрос со стороны абитуриентов на образовательные услуги юридических факультетов в 90-х годах прошлого века при ослаблении государственного контроля и сравнительно невысоком уровне оплаты труда в образовании породил высокую коррупцию в высших учебных заведениях и значительное снижение качества юридического образования.

Неизбежным следствием тесной связи юридической профессии с национальным законодательством является необходимость иметь собственный профессорско-преподавательский состав и собственную учебно-методическую базу.

Важную роль в данном вопросе играет совершенствование образовательной программы высшего образования.

Определяющую значимость в дальнейшем правовом развитии казахстанского общества особую роль играют вопросы совершенствования высшего юридического образования.

Именно юристам отводится немаловажная роль в развитии правового государства и выполнению Стратегии по вхождению Казахстана в число тридцати самых развитых стран мира.

Актуальными и в настоящее время являются слова видного российского юриста и государственного деятеля Вениамина Федоровича Яковлева: «Право не живет само по себе, у права есть несколько союзников. Это нравственность, мораль и культура».

Правоведы также полагают, что правовое образование является одним из основных факторов формирования правового государства, высокой правовой культуры общества, преодоления тенденции преступности.

По мнению авторитетных ученых страны - правовое образование включает в себя:

Правовое просвещение, воспитание адекватного отношения к нормам права и выработку устойчивых навыков (поведенческих стереотипов), правового поведение личности. Воспитание осознания у гражданина ценности для общества его личного вклада в правотворчество и право применения с помощью лиц и органов, принимающих участие в правовом воспитании. Важнейшим средством формирования правовой культуры населения через правовое обучение и правовую информированность является правовой всеобуч, целью которого является массовая пропаганда правовых знаний и правового воспитания.

Профессор, доктор юридических наук Турецкий Н.Н. полагает, что: «рассматривая вопросы качества юридического образования, следует учесть состояние правовой культуры населения, так как формирование правового государства, успешное решение экономических, политических и социальных задач невозможно в отсутствие правовой грамотности всего населения страны» ^[6].

Повышение правовой культуры общества - проблема сложная и долговременная, связанная с изменением всего комплекса общественных отношений как идеологического, духовного, так и материального порядка.

Качественное юридическое образование - необходимый инструмент построения правового государства, позволяющий решать важные государственные задачи по противодействию преступности, её организованных форм и коррупции, формированию правового сознания граждан.

Ученые - правоведы называют разные причины снижения качества юридического образования.

Приведем основные: недостаточная теоретическая подготовка студентов; слабая практическая подготовка студентов; отсутствует системность в переподготовке преподавателей; недостаточный профессорско-преподавательский состав; нехватка учебно-методического материала и др.

К факторам, влияющим на актуальные проблемы качества юридического образования, отечественные и зарубежные ученные относят следующие:

- значительные изменения в социально-экономической жизни и правовой сфере, требующие от системы юридического образования адекватных преобразований;

- массовое получение юридического образования, что уменьшает качественный уровень профессионального образования юридических кадров;

- нехватка юридических кадров, которые способны надлежащим образом осуществлять обязанности в интенсивно изменяющихся условиях рыночного хозяйствования, при чрезмерном количестве традиционно обучаемых юристов, массово подготовленных по устаревшим «образовательным эталонам»;

- диверсификация юридического образования (бакалавриат, магистратура, аспирантура, докторантура) и появившаяся в связи с этим цель получения качественного образования на всех уровнях обучения.

Как отмечает казахстанский ученый Манин С.Н.: «Несмотря на определенные успехи необходимо отметить, что сегодня еще есть несколько нерешенных проблем в системе высшего юридического образования. Первая проблема, это признание отечественного диплома за рубежом. Несмотря на подписанные Казахстаном соглашения с другими странами, практика признания диплома в других зарубежных странах очень сложная процедура, основывающаяся на принципе интересов страны работодателя. Вторая проблема заключается в том, что мобильность студентов и преподавателей оставляет желать лучшего. Главной преградой для реализации мобильности является несогласованность учебных программ, недостаточное финансирование этих проектов в высших учебных заведениях. Третья немаловажная проблема заключается в уменьшении часов, отведенных учебными планами на лекционные занятия» ^[7].

Правоведы Бижигитова А.С. и Теменова Д.Т. выделяют следующие недостатки и проблемы правового образования в Республике Казахстан:

- расхождение теории науки обучаемой в высших учебных заведениях с практикой и реалиями жизни, которую они видят после получения высшего юридического образования;

- неумение студентом пользоваться теорией в практике;

- малообеспеченность высших учебных заведений методическими пособиями по преподаванию в вузах правовых дисциплин, а также юридической литературы для студентов и преподавателей;

- не решены проблемы, мешающие качественной подготовки специалистов в сфере образовательного права; и другие.

Как видим, эффективность процесса подготовки высококлассных юристов в вузе, как отмечают многие авторы, обусловлена некоторыми аспектами:

это дефицит профессорско-преподавательского состава;

отсутствие единой основы юридического образования;

отсутствие или недостаточное количество часов по общетеоретическим дисциплинам;

отсутствие наставничества, раскрывающей критерии профессиональной годности будущих служителей закона, их личных качеств;

отсутствие сочетания учебного и научного процессов устаревшие критерии оценки качества юридического образования и т.д. ^[8].

Как совершенно верно считают ученые и практики, необходимо выработать четкую стратегию по совершенствованию высшего образования в Казахстане, используя все то, положительное, которое выработано человечеством в системе подготовки юридических кадров и гармонирует с подлинными интересами народа.

По мнению Плахотниченко В.А. повышение и развитие уровня правового образования будущих юристов - это долгий и сложный процесс, который проводится для совершенствования общеправовой (как части профессиональной) подготовки юристов, основанный на повышении и развитии уровня правовой культуры личности студента юридического вуза, его правосознания, что в итоге позволит разрешить ряд возникающих вопросов между:

возникающей потребностью общества в квалифицированных юристах, которые получили качественное юридическое образование и недостаточной степенью разработанности теоретическо-методологических оснований процесса повышения образования у студентов вузов;

возникающими интересами студентов в получении достойного юридического образования и некоторой неспособностью традиционной системы общеправовой подготовки будущих юристов выполнить их запрос [9].

Автор полагает, что для повышения качества юридического образования необходима разработка целостной модели общеправовой подготовки студентов юридических вузов с развитой системой образовательного процесса и наличием научных исследований в этом направлении.

По мнению Турецкого Н.Н.: «Основные направления модернизации юридического образования должны быть нацелены также на создание новых образовательных технологий. Это предполагает переориентацию юридического образования с преимущественно информативного типа на обучение, позволяющее выявлять и развивать познавательные и творческие способности студентов, воспитывать у них волевые и профессиональные качества личности, обеспечивающие эффективную профессиональную деятельность юристов ^[6].

При подготовке юристов особое внимание следует уделять формированию навыков правоприменения.

Основные направления модернизации юридического образования, по нашему мнению, должны быть нацелены также на создание новых образовательных технологий. Это предполагает переориентацию юридического образования с преимущественно информативного типа на обучение, позволяющее выявлять и развивать познавательные и творческие способности студентов, воспитывать у них волевые и профессиональные качества личности, обеспечивающие профессиональную деятельность юристов.

Одна из важных и необходимых мер в ходе реорганизации системы юридического образования - это борьба с коррупцией. Вузовская коррупция - не последняя причина массированного выпуска неквалифицированных юристов. Одно из решений указанной проблемы - создание у обучаемых антикоррупционной мотивации, антикоррупционной этики, антикоррупционного стереотипа поведения.

В совершенствовании образовательного процесса важную роль играет информатизация образования. Информационные технологии дают возможность реализовывать в образовании мировые тенденции, также предоставляют доступ к мировому информационному пространству.

Всеобщая компьютеризация образовательной системы позволила перейти к системе дистанционного обучения. В поисках новых форм и методов, сегодня интенсивно внедряется дистанционное обучение, которое имеет в кредитной технологии определенные положительные стороны. Становление и развитие системы дистанционного образования привело к созданию электронных библиотек и электронных читальных залов, которые являются основой формирования единого международного образовательного пространства, в том числе и для лиц, которые по каким-то причинам лишены общего доступа к образованию. В первую очередь это касается лиц, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные учреждения или обучающихся в отдаленных регионах.

Качество юридического образования беспокоит и наших законодателей.

23-24 сентября 2021 года Карагандинскую область посетили депутаты Сената Парламента Республики Казахстан во главе с председателем Комитета по конституционному законодательству, судебной системе и правоохранительным органам Волковым В.В.

Сенаторы изучали систему подготовки юристов в карагандинских вузах, а 24 сентября текущего года состоялась их встреча с профессорско-преподавательским составом и студентами НАО «Карагандинский университет имени академика Е.А. Букетова». В ходе встречи сенаторы ознакомились с деятельностью нашего вуза, ответили на интересующие вопросы, состоялся полезный обмен мнениями.

В областном акимате состоялось выездное заседание Комитета Сената Парламента, в нем приняли участие и представители вузов города Караганды.

В своем докладе Председатель Комитета Сената Парламента Владимир Волков отметил: «Для качественного претворения в жизнь реформ, в том числе в правоохранительных и судебных системах, обществу и государству нужны юридические кадры новой формации. Они должны обладать профессиональными компетенциями в сфере юриспруденции, соответствовать требованиям современного рынка труда, быть ориентированными на защиту прав и свобод человека, интересов общества и государства.

Он подчеркнул, что Глава государства особое внимание уделяет повышению качества образования.

По информации Министерства образования и науки Республики Казахстан, сегодня в стране действуют 128 вузов, из них 67 готовят юристов. За последние пять лет с дипломами юристов университеты выпустили более 124 тыс. человек.

Следующим шагом планируется проведение расширенного заседания Комитета Сената Парламента. Итогом станет организация проведения Правительственного часа, с выработкой рекомендаций по совершенствованию юридического образования»¹.

Парламентарии играют важную роль в нахождении решения этих проблем, инициирования соответствующих поправок в действующее законодательство.

Как видим, в Казахстане функционирует множество вузов, которые готовят юристов. При этом функционируют и множество частных или так называемых непрофильных вузов, которые открывают юридические кафедры и факультеты.

Несмотря на очевидное перепроизводство, высшее юридическое образование остается престижным и привлекательным для выпускников школ и их родителей. Этим пользуются действующие вузы, возникают новые, открывают платные факультеты, платные отделения для подготовки юристов.

______________________

¹ Выступление Председателя Комитета по конституционному законодательству, судебной системе и правоохранительным органам Сената Парламента Республики Казахстан Волкова В.В. по вопросам качества юридического образования на выездном заседании Комитета 24 сентября 2021 г. в г. Караганде.//Электронный ресурс//. - Режим доступа: https:\\gurk.kz/news/. - 25.09.2021 г.

Реформирование системы образования коснулись и нашего университета, расширена его академическая, управленческая и финансовая самостоятельность, обновлены образовательные программы, которые стали доступными и интерактивными.

Карагандинский университет имени академика Е.А. Букетова реализует трехступенчатую подготовку кадров по юридическим специальностям, по программам бакалавриата, магистратуры, докторантуры, участвует в академической мобильности и другим направлениям.

В целом, учебный процесс располагает достаточными для развития средствами, в том числе кадровым потенциалом, материально-технической базой и информационными ресурсами. Наш университет вошел в ТОП-150 лучших вузов нового рейтинга QS ЕЕСА «Развивающаяся Европа и Центральная Азия».

Заключение

Университетом предлагаются следующие актуальные аспекты по совершенствованию юридического образования и некоторые предложения.

1. Первое. Предлагается на законодательном уровне внедрить квоту на подготовку юристов для государственных органов, а также предусмотреть ведомственный или корпоративный образовательный заказ.

По опыту других стран определить перечень профильных и непрофильных вузов, которые готовят юристов. Полагаем, что эти новеллы позволят решать проблемы: переизбытка юристов, повысить объем государственного образовательного заказа на подготовку бакалавров права, улучшить связь с потенциальным работодателем и трудоустройства выпускников.

2. Второе. Как показывает практика, в условиях пандемии коронавируса широкое использование информационных и коммуникационных технологий дают возможность реализовывать в образовании мировые тенденции. Также этот формат важен для лиц с особыми образовательными потребностями. В то же время в университете допускается и смешанная форма обучения: лекции-онлайн; семинарские и практические занятия в очном формате. Однако, как считают некоторые ученые - практики, стать юристом на расстоянии невозможно. Полагаем, что проблема не в запрете дистанционного образования, а нахождение своей ниши для этого образования, не в ущерб качеству подготовки квалифицированных юристов. Тем более, что в законе появились новые нормы, регламентирующие дистанционное обучение, его понятие и компетенция уполномоченного органа по утверждению Правил организации дистанционного обучения, которые определяют требования и процедуры по его осуществлению.

3. Третье. Сегодня нужны новые критерии оценки качества юридического образования, главным из которых является удовлетворенность работодателя знаниями и умениями выпускника юридического вуза.

Необходимо кардинально изменить подход к механизму обеспечения практической направленности юридического образования, включение в учебный процесс больше практикообразующих дисциплин и привлечения к преподаванию практических работников. Шире использовать потенциал, оправдавшей себя в деятельности вуза «юридической клиники», которая в пределах своей компетенции реализует практическую направленность образовательного процесса, ориентированного на обучение студентов навыкам по решению проблем реальной жизни, а также оказывает безвозмездную юридическую помощь гражданам (прием, консультирование и т.д.). Для этого на нормативно-правовом уровне необходимо определить правовой статус юридической клиники.

4. Четвертое. Для системы юридического образования Казахстана крайне важно провести переоценку социального и правового статуса преподавателя и профессора вуза, оградить их от выполнения несвязанных с учебным процессом и вузовской наукой деятельности, улучшить систему их материального и морального стимулирования.

5. Пятое. Повышению качества юридического образования, на наш взгляд, будут способствовать:

- внедрение новых стандартов высшего юридического образования, одновременно предусмотрев эффективную систему контроля за уровнем профессиональной подготовки юристов;

- расширение творческого и научного сотрудничества с зарубежными учеными, повышение уровня участия профессорско-преподавательского состава и обучающихся в программах академической мобильности, усиление языковой подготовки, это необходимо для интернационализации вузовского образования;

- активное стимулирование студентов на проведение различных правовых исследований, написание научных статей, улучшение организаций стажировок и практик, умение их успешно применять на практике полученные в вузе теоретические знания, умения и навыки.

Сегодня одна из главных целей высшего юридического образования состоит в том, чтобы в результате обучения студенты обладали профессиональным потенциалом, который обеспечивал бы ему не только решать практические задачи на требуемом уровне, но и умение решать новые задачи по службе, а также профессионального совершенствования.

Кроме того, для улучшения юридического образования, приближения его к международным стандартам, как считают отечественные ученые - правоведы: Бижигитова А.С., Теменова Д.Т., необходимо:

- изучить обеспеченность юридическими кадрами с высшим образованием органов государственной исполнительной власти, правоохранительных и судебных органов, а также органов социальной защиты населения и определить потребности в специалистах по уровням подготовки и специализациям;

- предусмотреть новые специализации в юридических учебных заведениях с учетом современных видов юридической практики;

- создать гибкую, разветвленную систему последипломного образования путем переподготовки и повышения квалификации специалистов по новым направлениям юридической науки и практики с оптимальными сроками, периодичностью обучения и обеспечением обновления его содержания;

- развивать международные связи в юридическом образовании, связанные с разработкой учебных программ и иных компонентов образования, направленных на интеграцию юридического образования в мировое образовательное пространство [8].

В Концепции правовой политики Республики Казахстан до 2030 года прямо указано о необходимости модернизации системы высшего юридического образования.

Акцент делается, прежде всего, на законодательное закрепление мер для повсеместного внедрения в высших учебных заведениях и юридических факультетах системы академической честности. Пересмотр порядка выдачи и продления лицензий высших учебных заведений, занимающихся преподаванием юридических дисциплин, что будет способствовать сокращению учебных заведений с низким качеством обучения. Наряду с этим следует рассмотреть вопросы внедрения механизмов прохождения обязательной практической стажировки выпускниками по выбранному профилю работы после окончания курса образовательной подготовки, а также механизмов проверки навыков и знаний в рамках решения вопроса о допуске к юридической практике по профессии. Научно-исследовательские институты играют ключевую роль в развитии юридической науки. Также необходимо принять меры, направленные на совершенствование системы учебных заведений, подготавливающих кадры для правоохранительных органов, в том числе с учетом передового опыта зарубежных стран².

Главная задача - обеспечение качественного образования, его прозрачности, нетерпимого отношения к коррупционным проявлениям, которое должно стать гражданской позицией каждого работника и обучающегося, а академическая честность и неподкупность нормой поведения.

Качественное юридическое образование является необходимым инструментом построения правового государства, позволяющим эффективно решать важные задачи борьбы с преступностью и коррупцией, формированию правового сознания граждан.

_____________________

² Концепция правовой политики Республики Казахстан до 2030 года, утверждена Указом Президента Республики Казахстан от 15 октября 2021 года № 674 // Электронный ресурс. - С. 28. - Режим доступа // ИС «Юрист-Параграф»// www.http://online.zakon.kz. - 25.10.2021 г.

ЛИТЕРАТУРА

1. Шаймуханова С.Д., Кенжебаева З.С. Модернизация образования Республики Казахстан: состояние и перспективы развития//Успехи современного естествознания. - 2014. - № 5-1. - С. 174-176.

2. Омурчиева Э.М., Садырова Г.Н. К вопросу о современном юридическом образовании // Материалы международной научно-практической конференции на тему: «Актуальные проблемы современной науки», посвященной 75-летию заслуженного деятеля РК, доктора юридических наук, профессора Жалаира О.Ш. и 25-летию Евразийской юридической академии им. Д.А. Кунаева. - Алматы, 2017. - С. 302 - 303 // Электронный ресурс// Режим доступа: https:\\power-law.kz/zhurnal-sobyitij//

3. Алауханов Е.О. Актуальные проблемы юридического образования в Казахстане // Вестник Национальной академии наук Республики Казахстан. - 2015. - № 1. - С. 100-101.

4. Воскресенская Е.В. Проблема качества юридического образования в современной России // Современные проблемы науки и образования. - 2017. - № 2 - С. 1//Электронный ресурс // Режим доступа: URL: https:\\sciene-education.ru/ru/article/view//

5. Послание Президента Республики Казахстан К. К. Токаева народу Казахстана «Единство народа и системные реформы - прочная основа процветания страны» (г. Нур-Султан, 1 сентября 2021 года). Электронный ресурс: ИС «Юрист-Параграф»// www.http://online.zakon.kz.

6. Турецкий Н.Н. О качестве юридического образования в Казахстане//Науковий часопис Нацiональноi академii прокуратури Украiни. - 2017. - № 2(14)//Электронный ресурс// Режим доступа:http://www.chasopysnapu.qp.qov.ua\chasopys\ua\pdf\2-2017\turetskij.pdf.

7. Манин С.Н. Совершенствование системы высшего юридического образования в Республике Казахстан//Право и образование. - 2015. - № 5. - С. 98-99. ISSN: 1563-020X//Электронный ресурс - Режим доступа - naukarus.com//.

8. Бижигитова А.С., Теменова Д.Т. Правовое образование в Казахстане; Современный взгляд на проблемы и перспективы развития//Межвузовский вестник. - 2004. - № 1. - C. 287-290. // Электронный ресурс// - Режим доступа//https:\\docviewer.yandekx.kz\view/.

9. Плохотниченко В.А. Повышение эффективности и качества юридического образования // Вестник Таганрогского государственного педагогического института. - 2016. - № 2. - С. 189-190.